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2009-11-29案例：不妨也給男孩梳梳頭

陶行之就說過：生活即教育。不錯，幼兒園的一日生活是瑣碎的，但對孩子的教育也是無處不在的，就像梳頭那是一件最平常不過的事情了，但是只要你多想一下，多做一點你的收獲就會有很多，不要因為忙、為趕時間而讓這么
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2009-11-29案例：發放報紙：活動記錄與分析

朽幼兒語言的習得也是在積極地運用語言的過程中得到發展的，教師在層層引導的過程中，引發幼兒注意周圍環境與手中報紙之間的關系，引導幼兒觀察事物之間的關系。1幼兒園一月一期的《家園橋》又出版了，每期向社區發
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2009-11-29案例：媽媽，那個眼鏡是我拼的

我及時地介入了，并充分利用孩子喜歡為老師做事的心理，激發出雅晶參與活動的興趣，并繼續觀察了解雅晶的活動過程，進一步捕捉后繼指導的機會，使雅晶在自主、輕松沒有壓力的前提下，主動性和創造性得到了充分的發展
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2009-11-29案例：您真的理解幼兒的需要嗎

成人雖無法置身于其中，但卻應更好地了解和保護好這個世界，而不是把自己的意志強加于這個世界。善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。摘自《幼兒園教育指導綱要》您真
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2009-11-29案例：不要在冬天里砍倒一棵樹

冬天里的樹，遭受風刀雪箭，幼稚的生命被壓抑，讓人難以發現，因而更需要保護，更需要培養。作為我們教師切忌不要輕言：他不行！不要在冬天里砍倒一棵樹。引子：一年冬天，父親需一些柴火，他找到一棵死樹鋸倒了。到
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2009-11-29案例：我愛我家

因此，要培養幼兒勇于創新、開拓，敢于標新立異，探索不同的答案，從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現代人才的需要。素質教育的核心思想就是培養創新意識和創造能力，幼兒時期是人一生中
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2009-11-29案例：給鞋子找個家

從此后，班級里鞋子亂放的局面就再也沒有出現過了！我們班的孩子在午睡時，有個不好的習慣，他們總是飛速的上床，讓脫下的鞋子隨遇而安，每次午間巡視，七零八落的鞋子就好象是給我設置的層層路障，讓我氣不打一處來
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2009-11-29案例：我的小腳

家園的配合，不僅得到了家長的贊賞和支持，更讓小朋友在各種活動中獲得了充分的發展，良好的生活習慣逐漸養成。最近我班正在開展有關身體的活動，小朋友對自己的身體產生了好奇心，并有了一定的了解。今天幼兒園為每
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2009-11-29案例：關于“魔鬼”的教學

也許這樣做，對我們還有一定的難度，但是要注意我們不能犯的錯誤是一邊放掉了許多促進孩子發展的可貴機會，一邊卻又在孩子并不需要的時候，強迫孩子學習。一、案例描述：在美術活動中，老師在示范畫太陽，要求幼兒學
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2009-11-29案例：捕捉“偶然”，實現“必然”

總之，教師要抓住一日生活的每個環節中的教育契機，做到心中有目標，眼中有孩子，從幼兒關注的小事情引發有意義的教育活動，從而充分利用偶然，去挖掘去實現其中蘊涵著的必然的教育價值。四月份是春暖花開的季節，習
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2009-11-29案例：捕捉“偶然”，實現“必然”

總之，教師要抓住一日生活的每個環節中的教育契機，做到心中有目標，眼中有孩子，從幼兒關注的小事情引發有意義的教育活動，從而充分利用偶然，去挖掘去實現其中蘊涵著的必然的教育價值。四月份是春暖花開的季節，習
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2009-11-29案例：心情角

心情角在班級中起到了連接小朋友的作用，不僅僅是教室的一個布置，更是對幼兒心理起到必可少的作用，通過心情角不僅讓老師們看到了幼兒的心靈，也讓幼兒看到了幼兒的心靈。幼兒的情緒波動很大，特別是在朽，他們很容
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2009-11-29案例：天睛了，下雨了

茅教師表示，這個活動她還會到平行班去試一下，我相信，下次她一定會有更大更多的收獲。一個托班游戲活動的案例分析今天到小朽去看活動，茅老師組織的是一個體育游戲＜天睛了，下雨了＞，目標是孩子能根據聽到信號（
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2009-11-29案例：敏感的孩子

我們應當讓他充分的體會到自我的價值和力量，讓他們自己幫助自己克服困難。也許老師和家長的一句話，就能給予孩子很大的自信和勇氣，讓他坦然、勇敢地解決眼前面臨的問題。中班了，佳佳來園已經一年了，可每當媽媽送
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