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2009-11-26案例:理解每一個孩子

當幼兒抱怨別人不守規則，要求使其遵守規則時，教師應支持孩子，明確每一個人都要遵守規則，并及時肯定其積極方面，以強化起積極行為。孩子的需要找一個安靜的地方傾聽自己的心聲，是孩子們的一種需要。為此，我班創
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2009-11-26案例:大班數學活動反思

轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高幼兒抽象、概括的能力。《自編8以內的應用題》課后反思大班數學中口述應用題是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，
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2009-11-26案例:教育要“以人為本”

一個孩子就象一把鎖，只有教師能用愛心、細心、恒心去認認真尋找，一定會找到開啟這把鎖的鑰匙。教育要以人為本一次我在大班繪畫中組織活動《石子畫》。物質準備：廣告色、油畫色、排筆、棉簽、洗凈石子等，知識經驗
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2009-11-26案例:感受民族村

就主動提出老園幫老師一起制作蒙古族人戴的帽子，九月二十日正是孩子最開心也最興奮的一天，各班分批進行，上下輪流游民族村，孩子們看到了帳縫、蒙古包、哈達，還和黎組的小朋友一起跳竹竿舞，部分家長也一起品嘗了
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2009-11-26案例:臉上還有什么

在活動中所引發的問題是他們自己提出來的，對于自己的疑問能夠通過自己動手來解決的形式非常歡迎。（一）案由：本周四，小朋友對老師預設的活動臉上有什么非常感興趣，能基本上說出臉上有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等。
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2009-11-26案例:小班語言《手指謠》反思——我的小手也會變魔術

給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了。一．案例描述活動目標：1．學會念兒歌，并常識簡單的仿編。2．通過游戲鍛煉手指小肌肉群。在設計這個教案時，
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2009-11-26案例:小班英語游戲中的隨機教育

英語游戲是一個教學的手段，但發揮它的作用還得必須時時觀察孩子、了解孩子，輔以隨機教育。朽幼兒正處在游戲期，他們好動、好模仿、好奇、好問，有著很強的求知欲，游戲是讓他們接受的最佳方式。因此，我將一系列教
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2009-11-26案例:一場游戲風波

孩子有了這樣一次自己協商自己解決的經驗后，在以后的活動中他們就會運用這樣的方法遷移到其他活動中去，并且在不知不覺中孩子們的友誼加強了，常規也顯的好了，我想這大概就是二期課改理念下的老師之教育行為吧。在
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2009-11-26案例:中國功夫

我相信只要我們能立足實際，敢于實踐，肯定會有更大的進步！背景：星期一的早上，我和班級里幾個早來的小朋友談論著自己的新鮮事。沈文浩背著一把塑料做的大刀來到教室里。一見到這把刀，孩子們都興奮起來。孩子們爭
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2009-11-26案例:教幼兒學會關心

看著孩子們的轉變，看著家長的笑臉，我們更堅定了教育的信心。隨著人們物質水平的提高和獨生子女的日益增多，家長們逐步將過多的精力和財力投放于孩子的成長問題上，他們在物質生活上竭盡全力滿足幼兒的要求，在精神
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2009-11-18案例：愛不會因為支出而枯竭

老師，釋放你的愛心吧，你付出的越多，隨之滋生的也愈多，它是永遠不會因為支出而枯竭的。背景：振振的爺爺奶奶、外公外婆都在鄉下，他的父母每天下班都很晚，所以每天放學，振振總是最后一個被接走。實例：早上我值
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2009-11-18案例：寶寶愛涂鴉

通過教師、家長的共同努力使孩子們在涂鴉期中獲得極大的成功與滿足。讓孩子們能夠自由地在涂鴉游戲中享受無限樂趣。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想
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2009-11-18案例：我班來了個外國孩子

生成我們都是地球人主題活動。根據孩子感興趣的問題，進行我和丹尼的不同調查，讓幼兒利用自己和父母收集的錄像、畫冊、圖片等資料，說說自己和丹尼的不同處，了解地球上生活著許多人，有中國人，有美國人，有日本人
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2009-11-18案例：案例分析

整個談話過程向我們展示了一個和諧活潑的場景。讓我們感受到了一個自主自信的孩子和一個尊重幼兒、思維活躍的教師。正是教師以正確的兒童觀，憑借高超的教育藝術促進了幼兒的主動發展。在一次區域活動中，我正在美發
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