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2009-11-18案例:家長開放日活動反思

可以更好地進行家園配合教育，讓孩子在現有的基礎上有更大的進步！本學期的家長半日活動，我們根據本班幼兒的認知特點、學習興趣制訂了兩個活動及一個英語體育游戲。整個活動體現了動靜交替，教師引導與幼兒主體教育
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2009-11-18案例:主題“昆蟲”的創設與啟示

作為教師應該幫助孩子走出小課堂，帶領他們到更廣闊的環境中去放飛心靈的翅膀，這將會讓他們受用終生。中班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中，關鍵在于組織引導和把握活動的深
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2009-11-18案例:大班美術：有趣的變形人教學反思

活動環節設計緊湊、巧妙，動靜交替，形式多，幼兒比較感興趣，重點、難點突出，幼兒基本上都掌握，并且操作性強，每個幼兒都積極參與活動，認真地進行擺放，幼兒擺放的姿勢比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每
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2009-11-18案例:大棒半日活動《心情預報》活動反思

在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經驗，拓展了思維，提高了口語表達能力，較好地完成了活動目標。活動反思：《心情預報》是一篇貼近幼兒生活、活潑有趣的好教材。幼兒都有過看天氣預報的經歷，已經有
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2009-11-18案例:認識“鐘表”反思

無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷，從而調整他的言行。這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期
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2009-11-18案例:大班科學活動《神奇的影子》課后反思

但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中是新觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒了解影子與
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2009-11-18案例:主題反思：幼兒園真好

這次的主題活動是綜合性的，也是對于二期課改的一種嘗試，根據朽幼兒的年齡特征，主要綜合了語言、繪畫、音樂等課程，擺脫了老師教幼兒學的基本模式，老師教得開心，小朋友也在游戲中開心的增長了本領。九月是孩子們
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2009-11-18案例:主題活動(中班)反思

有位喜歡攝影的老爺爺還很有興趣的對著孩子們拍了很多照片綱要》中指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。環境育人是幼兒教育的特點。《綱要》還要
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2009-11-18案例:我在觀察中學會了許多

作為教師，只有在觀察中才能真正了解幼兒的個性、氣質，了解每個孩子的最近發展區，為他們提供適宜的材料，滿足他們的的興趣和需要，給他們以最需要、最合適的教育，才能是他們的各種潛能得到充分的發展。實錄：自主
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2009-11-18案例:保留兒時的體驗

進行了這次換位思考，我決定從今天開始，努力讓自己成為一名幼兒，與他們一起分享快樂，讓他們在快樂中成長！每晚我都有看看書的習慣，昨天，無意間翻開一本《班主任之友》，看到了一篇《換位思考讓我成為贏家》的文
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2009-11-18案例:把學習的主動權還給孩子

至于毛毛蟲回歸自然后是否能順利地活下來，這個最終的結果已不重要了，重要的是孩子在此過程所經歷的一幕一幕五一放假回園，一連下了好幾天的細雨，空氣十分潮濕，我們的活動室在一樓，又地處學校的大樹及種植園地周
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2009-11-18案例:晨間活動

但是有一個要求，就是馬要跳著前進，這樣幼兒一個區域跳下來，基本都已累了，需要休息了，或給幼兒交換玩一些拖拉玩具等活動量小的玩具，這樣幼兒即得到了鍛煉友很開心，使身心都得到了發展。觀察時間：2004、11、18
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2009-11-18案例:“老師，我成功了！”

而教師更應該提高自身認識的重要性，不斷反思自己，因為這是一個不斷實踐、不斷研討、不斷反盛不斷總結、不斷提高的過程.星期三這天，按照內容，又是我們區域化活動學習的時候，今天，我們的新工作是《輪船為什么能
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2009-11-18案例:編辮子

活動區要求教師將教育的計劃與隨機性結合，充分實現個別化、個性化教育，激發每個幼兒的積極性。在一次角色游戲中娃娃家的媽媽王珂因為要帶女兒去外婆家玩而為女兒做了一番精心地打扮，穿了一件漂亮的連衣裙還扎了四
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