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2009-11-12案例:教師參與游戲要把握良好的時機

因此我認為教師以角色身份參與游戲，親切自然地走近孩子，這確實是一種有效的指導方法，但這并不能一概而論，當游戲不需要教師參與時，我還是覺得教師應該主動退出游戲。尤其是性格比較特殊的孩子，更需要教師有科學
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2009-11-12案例:教師參與游戲要把握良好的時機

因此我認為教師以角色身份參與游戲，親切自然地走近孩子，這確實是一種有效的指導方法，但這并不能一概而論，當游戲不需要教師參與時，我還是覺得教師應該主動退出游戲。尤其是性格比較特殊的孩子，更需要教師有科學
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2009-11-12案例:孩子對幼兒園主題沒有興趣？

孩子們在游戲中學習著在不同場合、不同地點與不同人物的交往，體驗著交往的感受。所以說在一個新主題的討論中，在兒童的感性經驗基礎上，不能忽略為孩子準備一個游戲的框架，使他們通過充分的想象和演示，創造出更美
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2009-11-12案例:評估環節是否必要

這一刻，我終于明白：在評價活動中不再以老師為主角，而注重體現幼兒的主體性，讓幼兒大膽表達自己在活動中的體驗，因而，幼兒個人的、幼兒與幼兒之間的、師生間的評價方式不斷地呈現，評價的方式多樣化了。承傳以往
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2009-11-12案例:小班教學反思：孩子的話，成人請分析的聽

只要，家園間，都保持理性的、分析的頭腦，誤會就會迎刃而解朽教學反思：孩子的話，成人請分析的聽朽教學反思：孩子的話，成人請分析的聽朽教學反思：孩子的話，成人請分析的聽朽教學反思：孩子的話，成人請分析的聽
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2009-11-12案例：喝牛奶的故事

我們深深地體會到：教師諄諄教導幼兒自己的事情自己做，可是幼兒一到家里就衣來伸手、飯來張口，這樣幼兒很容易形成雙面特性，對幼兒的發展非常不利。早點時間：教師（兩位帶班老師）在整理小朋友早鍛煉時脫下的一大
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2009-11-12案例：觀察案例

更新其他區域內容（幼兒已不感興趣的內容），對幼兒多一份觀察了解孩子的需求。體育活動時，孩子們在玩小推車，但在玩時卻發現：1、爭搶現象多。2、小推車在推動時，輪子不滾動現象多。3、小推車互相碰撞情況多。分
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2009-11-12案例：音樂活動的反思

提高幼兒活動興趣、調動幼兒積極主動地參與體育活動的有效手段。為了迎接明年的市一級的評估，我們幼兒園領導決定，為了提高我們園的整體素質。首先，應該從老師的教學能力上要進一步提高。于是從五月開始，我們組織
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2009-11-12案例：大班案例反思假如我是孩子

由此，我更覺得要了解孩子的年齡特點不是光有理論，而是要積累實踐經驗，用自己的實踐經驗結合理論內化。只有這樣，才能真正地走近孩子，這時的換位思考不再是一個名詞、一種形式，而是一種教學策略。大班孩子對自己
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2009-11-11案例：早飯真豐富

幼兒是直觀的，與其說早飯是重要的，大家要多吃，不如給一個明確的標準：三樣東西。讓孩子可以操作，又能自己檢驗。我將繼續觀察琦琦的早飯問題。背景：我班的琦琦，人又瘦又小，朽時經常病假。升入中班后好了很多，
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2009-11-11案例：何時傾聽

那我覺得上得多不如上得好，聽得好！如果幼兒園可能可以多讓老師開一些精品課。這樣也許上一天的課比你上一星期的有用得多，收獲得多！這些課聽下來，我的腦海中浮現出來的就是思考。然而，這思考卻是多方面的。每節
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2009-11-11案例：關注孩子的一切

我深深地體會到教育是沒有固定模式的，只有對孩子的興趣和實際情況進行密切地關注、不斷地調整、及時地反思，才能使教育取得更好的效果。今天,在課間自由活動時，我意外地發現一向不愛說話的隆秦正和幾位朋友聊得起
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2009-11-11案例：區角活動

其實在這方面還需要家長和老師共同的努力來培養幼兒，一可以和幼兒多講些童話故事或名人小故事，引導幼兒向他們學習，二可以在適當的時候給予適當的表揚和鼓勵，滿足幼兒的成就感和榮譽感，激勵幼兒繼續努力，爭取在
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2009-11-11案例：反思提高教學

學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。教學是一門師生交流思想的藝術。在幼兒園教學中，我一直在努力嘗試讓
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