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2009-11-12案例:教育機智源自對孩子的摯愛

我深深感到，作為一名普通的幼兒教師，只要我們心里時刻裝著孩子，站在孩子的角度去思考，真正把新《綱要》精神化做實實在在的行動，我想我們一定能走進孩子的世界，贏得孩子最真最純的心靈。課間活動時分，我聽到辦
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2009-11-12案例:超市廣告

案例中，從觀察活動開始，至相關的設計活動，我們通過敏銳的洞察，及時從幼兒那里得到重要的信息，并據此及時地調整自己的策略，并在必要的時候為孩子的活動提供必要的幫助。因此，我們認為，幼兒的自主學習是離不開
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2009-11-12案例:愛點燃了自信的火花

愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。案例背景今年我帶的是新中班的孩子，小宇是我班一個內向抑郁的孩子。由于從小
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2009-11-12案例:觀摩課后體會

每位老師組織的活動都有自己的特色和風格，但是發現有部分老師在組織活動中，還不能有效地表現幼兒是活動的主體這一觀念，希望每位老師們都能將活動看成是游戲而不是上課，在活動中充分做到與幼兒同樂。在2005年1月
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2009-11-12案例:淺析一位媽媽型教師的策略后之反思篇

在教育實踐上，我們會困難重重，但每一次困難后得到的是累累的收獲。這些收獲有來自孩子的也有來自自己的。所以，我喜歡反思：在實踐中積累，在反思中成長！鏡頭一：1情況表述：朵朵又哭了！她摟著爸爸的脖子，躲在
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2009-11-12案例:“孩子之間沖突事件”的啟示

因此，不妨在發生問題的時候教師以觀察者的身份多一分耐心，多一點等待，多給孩子一點空間，孩子從中將收獲更多！實錄：分散游戲后，我讓孩子們搬著椅子坐到中間來，沒過多久，聽到孩子的爭吵聲：這是我的椅子不是，
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2009-11-12案例:音樂時間

幼兒，可以用等待理解幼兒的行為，如創設環境，進行真正的教育，即是使師生都能產生愉快體驗的教育，既不影響活動的進行，同時也能有的放矢地引導幼兒逐步建立規則，直至遵守規則。每次孩子們一進午睡室就各自忙自己
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2009-11-12案例:你怎么沒垃圾？

于是教師為幼兒創設交流的平臺，展示兩者的作品，讓幼兒共同討論、交流，共同分享過程。這對于幼兒學會探索，學會大膽表達和欣賞別人的觀點是十分重要的。引導幼兒不僅僅是幫助掌握學習知識和解決問題的方式，還應該
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2009-11-12案例:“問題兒童”的“問題行為”

幼兒園是一個集體場所，在這個場所中，影響幼兒行為的一個重要因素是規則，尤其在朽，建立規則意識，進行常規訓練，是幼兒在園學習的重要內容，一般來說，老師心目中的好孩子是那些能遵守各種規則，聽老師話的孩子，
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2009-11-12案例:FIVE LITTLE MONKEYS

幼兒在學習英語的過程中，會遇到一些困難，這需要教師正確的引導，及時調整自己的教學策略，做到了這一點有時會收到事半功倍的效果。選取這首兒歌源于在網上下的一個FLASH，FLASH做得非常精致且很富有童趣，最主要是
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2009-11-12案例:神秘自然快樂探索

幾天過去了，答案出來了：裝在籮筐里的綠豆發出了白白的小芽兒，裝在瓶子里的綠豆冒出了泡泡，發出了酸臭味兒。最近，仁平從家里帶來了一些小金魚，孩子們對這些小生命可是愛不釋手。這天，我要去魚缸換水時發現，那
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2009-11-12案例:探索型主題活動案例——《我們去秋游》

而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經驗的建立、積累等等，我們教師也在平時做了相關的宣傳，但看來現在的效果不是很明顯，如何讓家長積極的動起來，主動
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2009-11-12案例:還小鳥自由

我讓小美把小鳥放掉的另一個原因是：不讓她特殊化。小美長得白白的，是個非常可愛、天真的小女孩。許多老師、阿姨都很喜歡她。而班上有一部分幼兒已非常關注小美的言行，爭寵、攀比、嫉妒之風已悄悄在這些孩子心中滋
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2009-11-12案例:孩子進步了！

作為我們老師對于這樣的孩子要因人而異，需要耐心和等待，多給予鼓勵和幫助，增強他的自信心，并且當孩子動作發展中確實感到困難時，老師一定要抓住時機，稍稍在孩子身后推一把，從而促使孩子發展。另外要經常和家長
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