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當(dāng)然這些圖書(shū)都是頁(yè)數(shù)少，畫(huà)面較大，形象鮮明、單一，色彩鮮艷、單純的圖書(shū)。另外，我在墻面上添置了一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)造型，并將近期所開(kāi)展過(guò)的閱讀內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)的展示在其中，以?xún)和男问綄D書(shū)呈現(xiàn)在孩子們的面前
2009-11-09
讓幼兒知道冬天是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)，享受冬天活動(dòng)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉，愿意參加戶(hù)外活動(dòng)，不怕冷，鼓勵(lì)幼兒冬天愿意參加戶(hù)外活動(dòng)，不怕寒冷，做個(gè)勇敢的好孩子。飛揚(yáng)的雪花帶來(lái)了寒冷的冬天
2009-11-09
原計(jì)劃，啟發(fā)幼兒講鏡子面的特征與照的人像特征對(duì)應(yīng)起來(lái)，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒來(lái)講較難，不能一次達(dá)到。玩游戲照鏡子，引出帶有而到大廳去找平面鏡，幼兒知道鏡子照的是一抹一樣的。問(wèn)：哈哈鏡找出又是什么樣子的？王月
2009-11-09
我們老師的作用就是判斷什么時(shí)候是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，適時(shí)適度的介入和參與幼兒的活動(dòng)，引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，適時(shí)的介入，提出有挑戰(zhàn)問(wèn)題，支持鼓勵(lì)探究。今天上了一組課，孩子們看到氣球都很高興。我問(wèn)，氣球是什
2009-11-09
我們經(jīng)常說(shuō)要善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，并且要再有目的，有質(zhì)量的拋回去。這次的生成活動(dòng)我感覺(jué)拋與接，接與拋都是有目的，有作用的。相信在這次活動(dòng)的影響下，孩子們會(huì)更關(guān)注自己身邊、生活中的每一件事、物、人與環(huán)
2009-11-09
教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境的交往，通過(guò)自主地探索來(lái)獲取知識(shí)，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。案例：在生活區(qū)里，我為孩子們投放了很多的廢舊物品，這時(shí)幾名孩子正拿起自己平常收集來(lái)的各種牙膏盒、牛
2009-11-09
他們有了七彩的陽(yáng)光和自由的空間才能綻放絢麗的光芒。我們給予他們的就是他們想要的，讓孩子自主地發(fā)展，自信地成長(zhǎng)！一課三研在郁老師幾個(gè)星期的努力下結(jié)束了。我覺(jué)得它讓我們老師學(xué)到了好多看到了好多，它凝聚了老
2009-11-09
下次活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察時(shí)鐘的基本特點(diǎn)，能較了解時(shí)針與分針、整點(diǎn)與半點(diǎn)的關(guān)系后，結(jié)合其他已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如：等分、對(duì)稱(chēng)、順數(shù)、排序裝飾等，再進(jìn)行制作活動(dòng)。觀察內(nèi)容：通過(guò)觀察探索時(shí)鐘、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)、組
2009-11-09
對(duì)必選區(qū)的指定應(yīng)合理安排，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。觀察內(nèi)容：新學(xué)期本班制定來(lái)幼兒園就填寫(xiě)入?yún)^(qū)表后，為一些早到的幼兒提供了更寬廣的區(qū)域選擇空間，并把結(jié)構(gòu)區(qū)當(dāng)成必選區(qū)，讓每組的幼兒按天輪流建構(gòu)。其中，
2009-11-09
教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向太過(guò)明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)造，對(duì)不同畫(huà)法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓勵(lì)幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫(huà)的方法。美工區(qū)里婧詩(shī)與婧
2009-11-09
在今后的日子里，還將有很多次這樣的聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)，我將努力吸收好的意見(jiàn)，改正不足之處，在以后的各種教學(xué)活動(dòng)中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修正、完善自己，力求做的更好。一轉(zhuǎn)眼，每學(xué)期一次的聽(tīng)課評(píng)課很快就輪到了
2009-11-09
為了幫助幼兒獲得更大的發(fā)展，我們應(yīng)努力增強(qiáng)自身善于捕捉幼兒興趣的意識(shí)。有一顆細(xì)致觀察孩子的心和一雙善于捕捉教育契機(jī)的眼睛，及時(shí)去發(fā)現(xiàn)有教育價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的孩子們學(xué)習(xí)的更快樂(lè)！幼兒園生活中時(shí)時(shí)處
2009-11-09
一些外顯的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，包括專(zhuān)注、思考、參與、探索、合作解決問(wèn)題和分享經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下的結(jié)果，因此，我們教師要從幼兒感興趣的事物入手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。既然孩子們已經(jīng)對(duì)蜘蛛產(chǎn)生了興趣，
2009-11-09
但是我疏忽了生生間的交流，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，搭建平臺(tái)，給幼兒一個(gè)展示、分享的機(jī)會(huì)，使孩子的經(jīng)驗(yàn)得到傳遞、知識(shí)得以積累。一天,我們走出園門(mén),去參觀周?chē)沫h(huán)境,找找有些什么樣的房子。孩子們一邊看，一邊嘰嘰喳
2009-11-09
我們每一次活動(dòng)的結(jié)果都是下次活動(dòng)的起點(diǎn)，如果我們老師總是能夠用連續(xù)的眼光把評(píng)價(jià)和教育教學(xué)巧妙地融合起來(lái)，那我們每天都會(huì)解決很多問(wèn)題，每天都會(huì)促進(jìn)自己班的孩子往前走一大步，也能夠在這個(gè)過(guò)程中有效地支持孩
2009-11-09
當(dāng)然，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足，如對(duì)于學(xué)生回答不太理想時(shí)，我的課堂應(yīng)變能力及靈活性還不夠。孩子的語(yǔ)言講述能力還不夠等等。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。語(yǔ)言活動(dòng)主要是讓幼兒理解語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容，體驗(yàn)其中的
2009-11-09
教育要使兒童成為一個(gè)有幸福體驗(yàn)的主體，必須給兒童交往與對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，同時(shí)給予關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高人際交往技能，真正促進(jìn)個(gè)體社會(huì)性化。一、主題內(nèi)涵作為一個(gè)內(nèi)向、不和群的孩子，在一次偶然的自發(fā)游戲
2009-11-08
在我們的實(shí)際工作中，這樣的例子隨處可見(jiàn)。幼兒的心是透明的、敏感的，幼兒的自尊是珍貴的、稚嫩的，需要我們?nèi)ビ眯娜ズ亲o(hù)。在對(duì)待犯了錯(cuò)誤的幼兒時(shí)，一些老師不無(wú)得意地說(shuō)：除了用話(huà)嚇嚇?biāo)麄儯覐膩?lái)不體罰他們。他
2009-11-08
在這個(gè)案例中，教師以啟發(fā)、暗示和誘導(dǎo)的方式，適度的介入與幼兒語(yǔ)言動(dòng)作的互動(dòng)，消除了游戲中的不積極因素，通過(guò)轉(zhuǎn)移幼兒的興趣，并使部分不夠積極主動(dòng)的幼兒們?cè)谛蕾p同伴游戲的過(guò)程中，迅速地、自愿地參予到游戲中
2009-11-08
胡庭豪小朋友是個(gè)比較活潑、頑皮的孩子，但他也非常想當(dāng)值日生，并也曾為此作出過(guò)自己的努力。但是短暫的努力卻終因自己一貫的不良表現(xiàn)而被同伴和老師否定。胡庭豪也因此對(duì)當(dāng)值日生有點(diǎn)喪失信心了。案例一：老師，我
2009-11-08
繪畫(huà)小瓢蟲(chóng)去旅行活動(dòng)結(jié)束了，但孩子們意猶未荊為什么本次活動(dòng)會(huì)讓幼兒如此充滿(mǎn)熱情呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是它為孩子們提供了自由想象的空間，滿(mǎn)足了他們創(chuàng)新求異的欲望。此次活動(dòng)原是中班的簡(jiǎn)單的畫(huà)昆蟲(chóng)活動(dòng)。第一次活動(dòng)中
2009-11-08
我認(rèn)為還有一點(diǎn)值得注意，那就是老師在表?yè)P(yáng)的時(shí)候不能一個(gè)人說(shuō)好，應(yīng)該引導(dǎo)大部分幼兒共同發(fā)現(xiàn)別人的好，并認(rèn)同，從而在以后的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)性，教師也應(yīng)在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中把你真棒留給那些有待于提高的
2009-11-08
我希望作為站在教育前線(xiàn)的我們能時(shí)時(shí)刻刻用這句話(huà)來(lái)鞭笞提醒自己，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，讓快樂(lè)成為自己活動(dòng)的催化劑和動(dòng)力，使孩子在快樂(lè)和諧的環(huán)境中獲得發(fā)展。案例一一天早上,陳濤小朋友到園較早,他幫老師把椅子
2009-11-08
當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)用一顆寬容之心、平常心去看待孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，他們畢竟是年幼的孩子，有自己的思維方式，有與生俱來(lái)的天真與頑皮。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們有犯錯(cuò)誤的權(quán)力，老師應(yīng)結(jié)合孩子的生活經(jīng)
2009-11-08
孩子們對(duì)大白鯊很感興趣，有很多問(wèn)題想得到解決，大白鯊這個(gè)主題就這樣產(chǎn)生了，它來(lái)源于孩子，是他們所想探討的，在活動(dòng)中孩子們的主體性得到了充分得體現(xiàn)，他們是活動(dòng)的小主人。在十一過(guò)后的談話(huà)中，小朋友們暢所欲
2009-11-08
在這次活動(dòng)首先我給予每個(gè)幼兒創(chuàng)造了參與成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主題性作用，并充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感知能力，幼兒學(xué)習(xí)兒歌并能根據(jù)原有兒歌格式替換中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。感知圓形物體在生活中的廣
2009-11-08
但我覺(jué)的這個(gè)活動(dòng)不僅局限在一節(jié)課當(dāng)中，在輔導(dǎo)活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)中我們都可以開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的鞏固和認(rèn)識(shí)。第一環(huán)節(jié)：讓幼兒在向片片問(wèn)好的同時(shí)進(jìn)行對(duì)片片的初步感知和了解，并能初步區(qū)分出片
2009-11-08
在這次活動(dòng)中幼兒喜歡參與繪畫(huà)活動(dòng)。并能選擇自己喜歡的顏色的油畫(huà)棒畫(huà)一個(gè)個(gè)圓型。感受了生活中我們幼兒園的美麗，在活動(dòng)中我們能面向全體幼兒，并針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，并為
2009-11-08
但我覺(jué)的這個(gè)活動(dòng)不僅局限在一節(jié)課當(dāng)中，在輔導(dǎo)活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)中我們都可以開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的鞏固和認(rèn)識(shí)。第一環(huán)節(jié)：讓幼兒首先感受玩具的顏色,并在自由探索的過(guò)程中感受玩具顏色的不同,同時(shí)
2009-11-08
因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)既是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野.所以我認(rèn)為這還是一個(gè)比較成功的活動(dòng),是可以繼續(xù)用下去的.第一環(huán)節(jié)：孩子的積極性很高，能認(rèn)真的聽(tīng)故事。在活動(dòng)中比較專(zhuān)注.但
2009-11-08
這看起來(lái)像是活動(dòng)中的一次小意外，但給我的啟發(fā)特別大，要上好一堂課，課前并不能想到全部，但課上什么都可能發(fā)生，老師所具備的素質(zhì)還要會(huì)冷靜，有膽識(shí)，用智慧！和孩子們?cè)谝黄穑媸菚r(shí)刻要有許多隨機(jī)應(yīng)變的能力。
2009-11-08
無(wú)論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷，從而調(diào)整他的言行。這學(xué)期來(lái)，我們幼兒園開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。這期
2009-11-08
要兒童的自我價(jià)值及認(rèn)同得到提升，我們便要學(xué)習(xí)聆聽(tīng)兒童自創(chuàng)的知識(shí)、價(jià)值及意念，并相信在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們才是真正的主導(dǎo)者。隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們的教育觀念也隨之發(fā)生了變化，教師們已告別了傳
2009-11-08
雖然我所執(zhí)教的活動(dòng)還存在著很多的不足之處，但在活動(dòng)中我始終堅(jiān)持一種理念：就是以孩子為主體，讓孩子在玩中學(xué)，而不是學(xué)中玩，這種以幼兒為主體的教育理念，將會(huì)始終指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。我所執(zhí)教的活動(dòng)《我
2009-11-08
許多時(shí)候我們教師缺少的不是機(jī)會(huì)，而是意識(shí)、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)幼兒生成新的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，也許他會(huì)游離于教師預(yù)想的活動(dòng)目標(biāo)，或許教師應(yīng)該做的還不僅僅是發(fā)現(xiàn)，還要等待，等待幼兒對(duì)現(xiàn)有材料的利用情況；還要支持，支持幼兒的
2009-11-08
對(duì)于這些膽小的幼兒我應(yīng)該給他們多點(diǎn)關(guān)心，用熱情的目光、親切的話(huà)語(yǔ)，愛(ài)撫的動(dòng)作主動(dòng)和他們交談，消除他們與老師之間的隔閡，細(xì)心觀察他們的舉動(dòng)，了解他們的需要，給予必要的幫助和滿(mǎn)足，激起他們愉快的情緒，并積
2009-11-08
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