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吳江市實驗小學幼兒園馬曉娟陶行知先生曾說過：在生活中學習，在學習中生活。新《綱要》也明確指出，教育內容應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野，教育活動內容的組織應考慮
2009-07-03
大五班楊玉瑞孩子們進入大班已有半年之多，在這半年里，孩子們不僅能夠認真學習，而且還能愉快地玩耍，在歡聲笑語中度過了這段美好時光。那么孩子是如何快樂地度過這段美好時光呢？原由在于我在日常生活中注重了孩子
2009-07-03
(一)創設有利于創造性思維發展的幼兒園環境1。富有創意、激發幻想的教室環境。在我們的教室中可以設置一幅流動畫，每月更換一次，內容有抽象畫、問題樹，也可以是一幅無結局的畫。在教室的黑板或者孩子們的畫本上讓
2009-07-03
數學為一切科學的基礎，是科學之母，與我們的日常生活息息相關。幼兒奧林匹克啟蒙數學是在福祿貝爾、蒙臺梭利和奧林匹克數學知識體系基礎上，根據《幼兒園教育指導綱要》中引導幼兒對周圍環境的數、量、形、時間和空
2009-07-03
錦豐中心幼兒園馬軍芬朽幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運
2009-07-03
錦豐中心幼兒園馬軍芬操作活動是幼兒園數學教育的有效手段之一。即幼兒通過親自動手操作材料，在擺弄物體的過程中不斷進行探索、思考，從而獲得初步的數學經驗、知識和技能。也是幼兒獲得數學經驗的必經之路。那么如
2009-07-03
小欖鎮第三幼兒園溫清媚語言是思維的工具，是思維的表現形式，語言對思維的促進作用已是不爭的事實，孩子們在豐富多彩的語言活動中有新的發現和創造。我試圖通過語言活動來發展孩子的創造性思維，現談談我的一些做法
2009-07-03
皮亞杰認為：數學開始于對物體的動作，真正理解數意味著兒童通過自己的活動發現或能動地建立關系。因此構建初步的數概念是以幼兒對物體的探究所獲得的感性認識為基礎，作為數學活動的組織者、引導者和合作者，教師在
2009-07-03
1．重視環境教育對幼兒創造性才能的發現和培養。良好的環境能保護和增進幼兒的身心健康并滿足幼兒的生理、心理需求；有助于幼兒發展良好的自我意識；提供幼兒豐富的智力刺激，促進幼兒動作技能的發展。在幼兒園創設
2009-07-03
人類社會的發展史，實際上是一部創造發明史。中華民族是一個富有創造性的民族，在東方歷史長河中涌現的無數的發明和創造革新家，浩如群新的發明創造成果為全人類鐠成了光彩奪目的篇章。眾所周知，無論是物質文明建設
2009-07-03
在本學期里，我們根據園的教育思路，結合中班幼兒的獨特性進行了相應的教育教學活動，特別是在專用室的教育活動中進行了研究。我們的定點是在三樓長廊的西餐游戲活動。如何在餐廳的活動中即能體現角色游戲的樂趣，又
2009-07-03
傳統的幼兒園數學教育過于強調靜態的知識與技能的學習，一般以正規性的集中教育活動為主，把數學課當成幼兒學數學的唯一形式，采取的教學方式也是以教師為主導的高系統性、高結構化的教學，存在著重知識、輕思想方法
2009-07-03
幼兒數學教育是指幼兒在教師或成人的指導下（直接指導或間接影響），通過他們自身的活動，對客觀世界的數量關系以及空間關系（包括數、量、形、時、空等幾方面）進行感知、觀察、操作、發現并主動探索的過程，是幼兒
2009-07-03
在幼兒教育領域中，幼兒數學教育是幼兒教育內容的一個不可缺少的組成部分，是幼兒全面發展的重要領域之一。而作為數學教學手段之一的操作活動，由于其自身的諸多特殊性，對全面提高幼兒的素質也有著十分重要的作用。
2009-07-03
上海市浦東新區潼江幼兒園高橋新村部李曉琦新聞敏感是指新聞工作者敏銳地發現新聞和對新聞所具有的價值迅速做出判斷的能力。沒有新聞敏感性，就當不了新聞工作者；沒有較強的新聞敏感性，就不能成為出色的新聞工作者
2009-07-03
幼兒數學教育具有較強的系統性、科學性和邏輯性，教學的難度可想而知。要使其真正成為教師愿教、幼兒愿學的一門學科，不妨去探尋一下＊＊＊幼兒數學教育是一門系統性、科學性、邏輯性較強的學科，所以教師在教育、教
2009-07-03
興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，興趣是人的一種內驅力，這種內驅力是學習的動力。從某種意義上講，幼兒的學習是一種興趣的學習。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園教育，以游戲為基本活動，偶教育于生
2009-07-03
幼兒數學教育活動設計是指依據數學教育的目標，選擇一定的數學教育內容和方式，在一定的時間內對幼兒施加數學教育影響的具體方案。幼兒數學教育活動設計看起來似乎很簡單，但要真正設計好卻是不容易的。這是因為，一
2009-07-03
一、研究背景就我國幼兒園科學領域數學教育活動現狀而言，在活動目標、內容、方法上仍為突破原有傳統的框架體系，還不能完全適應素質教育的要求。在數學教育活動仍然存在著四輕四重現象：即重知識輕情感、能力；重結
2009-07-03
黑龍江省齊齊哈爾市--夏雨隨著時代的日益發展，社會的不斷進步，人們對幼兒教育尤其是幼兒的科學教育都有了一個新的認識，然而幼兒學數認數運用數也應運而生，并且在這個領域中盛開了一朵奇葩。采取了多種方式方法進
2009-07-03
數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的一門學科，它具有抽象性和邏輯性強的特點。數學知識屬于皮亞杰所說的數理邏輯知識，它所反映的是一種超出物質現實之外的建立在人腦中的一種關系。皮亞杰認為：3---6歲的幼
2009-07-03
幼兒園大班數學中的口述應用題是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師應努力貫徹邏輯思維訓練的原則，并貫穿教學的全過程。具體地講，就是要堅持兩種訓練，實行兩個轉化，進行兩種比較。一、堅持兩
2009-07-03
幼兒時期是人的一生中智慧發展的最佳時期。不同學科的知識對促進幼兒智慧的發展都起著重要的作用。數學內在的邏輯性和抽象性對發展幼兒數理邏輯智慧更具有特殊的價值。幼兒園的數學教育就是利用數的這種特殊價值來促
2009-07-03
江蘇常州董秋萍數學離不開生活，生活中處處有數學。現代教育觀指出：數學教學應從孩子已有的知識經驗出發，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型
2009-07-03
愛因斯坦說過：想象比知識更重要。知識是有限的，而想象可以概括出一切事物，是知識進化的源泉，是人類進步的基矗有實驗表明，幼兒時期是人創造能力發展最重要的時期，培養想象力對促進幼兒的全面發展起著至關重要的
2009-07-03
幾乎每一個人的童年都對無顏六色的彩色筆有著無限的憧憬。多數人認為：兒童學習畫畫可以幫助孩子寫出更好的字來，可以鍛煉手眼之間的配合能力總之，在一般人的心目中，美術課僅僅是訓練手段，最多不過是一種玩耍和游
2009-07-03
一、問題的提出：數學沒有一個外部的現實，而是一種關系，一種邏輯思維的知識，顯示了某種抽象性，幼兒生活在現實世界之中，對現實生活中的各種事物和現象已有一些體驗，另一方面幼兒的思維尚處于具體形象思維階段，
2009-07-03
世界經濟正從工業經濟向知識經濟轉變，而知識經濟就是智慧經濟、頭腦經濟，創造性的智力成果在經濟增長中發揮著越來越大的作用，因此，培養兒童的創造力，已成為教育所關心的熱點話題。一、影響幼兒創造力的發展因素
2009-07-03
本學期，實施新教材多元整合課程，將五大領域的內容進行整合，相互滲透，更貼近幼兒生活。我重點談談數學教學活動：數學是孩子認識理解世界的重要工具，由于學科本身特點，決定了它的抽象性。為此，我啟發引導幼兒從
2009-07-03
全面提高人才素質為目標的教育是時代的需要，是提高我國綜合國力的根本，培養幼兒的創造性是21世紀對人才的需要。21世紀需要的人才不是人云亦云、循規蹈矩、安于現狀、不思變革的人。而需要有創新意識、敢于大膽想象
2009-07-03
數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性。教學時必須依據這些特點，選擇有效的教育方法才能收到良好的教學效果。幼兒對數學知識的認識和理解是不能從客體本身獲得的，而是要從改變客客體的動作中獲得。因此，在數學教學中
2009-07-03
操作法是幼兒通過雙手的動作來學習有關的數學知識，在擺弄的過程中自己發現知識，學習數的概念，建立知識結構的教學過程。幼兒的很多經驗正是在動手操作中形成的。如果僅給幼兒以語言講解，而沒有實際操作，只是將抽
2009-07-03
我們都知道要培養孩子的創新精神，可到底怎么樣培養，我們卻不知道。細想一下，確實我們知道《綱要》有這個要求，時代需要孩子們要有這個精神，可具體操作起來，我們卻是一臉茫然。思及這個問題的重要性，我幾番輾轉
2009-07-03
塘沽一幼劉穎在我園傳統的幼兒數學教育模式中，教師習慣于直接形象的演示和講解，幼兒習慣于被動的觀摩與接受。這樣做雖然重視了幼兒思維的形象性，卻忽略了幼兒在獲得數學概念時思維的動作性，更忽略了幼兒學習的主
2009-07-03
操作活動不僅能發展孩子的動手能力，培養認真、細心、堅持到底等良好行為習慣，而且能引發孩子的探索欲。激發孩子關注周圍自然環境，從小培養孩子的觀察能力、思考能力和思維能力等。但我們通過實踐，深切體會到操作
2009-07-03
生活離不開數學，數學就在生活中，我們所執教的數學雖然是一門課程，但與生活卻有著密不可分的聯系，處處都存在著數學，我們每時每刻都在用著數學。孩子的天性是好動、貪玩，所以把教案硬搬上來，他卻不一定領情，我
2009-07-03
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